中國的校園氣象科學教育歷史悠久。

　　1924年，中國氣象學會在青島成立。同年，青島七所小學開始進行簡單的氣象觀測。這是校園氣象科普教育最早的記錄。

　　20世紀30年代，竺可楨先生積極倡導氣象站進校園，并在任教的東南大學率先建立校園氣象站。新中國成立后，校園氣象站在我國中小學如雨后春筍般出現(xiàn)。改革開放后，特別是近幾年，校園氣象站又興起了。

　　據(jù)不完全統(tǒng)計，目前全國共有1000多個校園氣象站，80%以上的學校堅持開展氣象科普活動，有多所學校建站并持續(xù)開展觀測活動半個世紀。中國約有66萬青少年通過校園氣象站接觸過氣象知識。

　　校園數(shù)字氣象站配備現(xiàn)場LED顯示屏，讓常規(guī)環(huán)境參數(shù)一目了然地顯示出來。同時可通過手機、電腦進行特殊設置，啟動氣象監(jiān)測預警模式。同時，通過氣象科普知識，結合農業(yè)實踐，打造具有自身特色的校本課程。

　　“數(shù)字氣象站”采用多物聯(lián)網(wǎng)傳感器搭建，實時采集的數(shù)據(jù)穩(wěn)定準確。它結束了以往“望云知天氣”等基于主觀印象的判別方法，直接升級為現(xiàn)代云天氣數(shù)據(jù)獲取。利用物聯(lián)網(wǎng)的數(shù)字技術，將其呈現(xiàn)給現(xiàn)代科技教育，可以讓青年學生從新的視角深入學習，從實踐中接觸到與氣象相關的知識。